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Discutir los aportes de la sociología de la educación, de manera que le permita analizar críticamente la realidad socioeducativa de México y la forma en que esta se introyecta al aula, para proponer estrategias docentes que promuevan el desarrollo de ciudadanos del mundo, en un marco de respeto y compromiso social.
Comparar las teorías pedagógicas que dan sustento tanto a los modelos como a las teorías pedagógicas, de manera que pueda determinar las más viables para dar respuesta a las necesidades educativas del contexto, de una manera clara, ética y responsable.
Analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, comprendiendo la forma en que los estudiantes aprenden y aplicando principios psicológicos para mejorar las estrategias pedagógicas, promoviendo el desarrollo integral de los alumnos y la efectividad del entorno educativo.
Identificar las herramientas estadísticas de inferencia y/o descriptivas para la recolección de datos en ciencias sociales, con el fin de analizar e interpretar los resultados que permitan la toma de decisiones ante una problemática o proyecto de investigación en los diferentes ámbitos del ejercicio profesional de la educación.
Al finalizar el curso, el alumno entenderá el proceso de motivación, las teorías que lo explican y las formas en que puede utilizarse para incentivar el proceso de enseñanza aprendizaje, de igual forma, analizará la forma en que se forman las emociones y su impacto en el contexto educativo.
El alumno entenderá los distintos puntos de vista teóricos que explican el vínculo entre la memoria y el proceso de aprendizaje, con el fin de analizar la importancia de estos elementos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Analizar la naturaleza de los paradigmas explicativos contemporáneos del aprendizaje humano, comprendiendo su concepto, propósito, fuentes históricas, terminología específica, aplicaciones, limitaciones y pertinencia en la práctica educativa en escenarios educativos formales e informales.
Generar, implementar y evaluar soluciones innovadoras que transformen los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes, adaptándose a los constantes cambios sociales, tecnológicos y culturales.
Diseñar, implementar y evaluar estrategias innovadoras que fomenten la participación activa, el pensamiento crítico y el desarrollo integral del alumno, aplicando métodos pedagógicos creativos y utilizando tecnologías atendiendo a la comprensión de las necesidades de los estudiantes para promover el aprendizaje significativo y adaptado a los retos del siglo XXI.
Analizar el proceso de planeación educativa, sus características, etapas y niveles
considerando su inserción en las políticas socioeconómicas que orientan la organización y
evolución de los sistemas educativos.
Diseñar un ambiente de aprendizaje virtual, utilizando los medios didácticos a su alcance, con base en una evaluación diagnóstica de un entorno educativo, para atender necesidades reales de formación autónoma y flexible, con criterio juicioso y respetuoso del contexto.
Utilizar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando materiales didácticos digitales para adquirir diversos conocimientos y habilidades, será capaz de evaluar contenidos didácticos en distintos formatos y para diferentes necesidades.
Conocer los elementos de la protección de datos, seguridad y privacidad en entornos
digitales, así como los riesgos y oportunidades que ofrecen, entendiendo sus
especificaciones para contextos educativos para fomentar el uso seguro, legal y ético de
la información digital.
Desarrollar y gestionar diversos recursos didácticos para implementar modelos de flexibilidad curricular que respondan a demandas de la relación enseñanza-aprendizaje, tanto en los planes de estudios, como en el diseño de experiencias de aprendizaje, de tal modo que se consideren las trayectorias educativas personalizables, enfocadas en las capacidades, competencias, centradas en intereses y modalidades didácticas variadas que maximicen experiencias de aprendizaje.
Analizar los elementos que fundamentan un proyecto de calidad educativa, revisando los alcances y limitaciones dentro de la educación para poder aplicarlo en su desarrollo profesional, comprendiendo los criterios y dimensiones asociadas a la calidad y la forma de medirlas.
Discutir los aportes de la sociología de la educación, de manera que le permita analizar críticamente la realidad socioeducativa de México y la forma en que esta se introyecta al aula, para proponer estrategias docentes que promuevan el desarrollo de ciudadanos del mundo, en un marco de respeto y compromiso social.
Comparar las teorías pedagógicas que dan sustento tanto a los modelos como a las teorías pedagógicas, de manera que pueda determinar las más viables para dar respuesta a las necesidades educativas del contexto, de una manera clara, ética y responsable.
Analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, comprendiendo la forma en que los estudiantes aprenden y aplicando principios psicológicos para mejorar las estrategias pedagógicas, promoviendo el desarrollo integral de los alumnos y la efectividad del entorno educativo.
Identificar las herramientas estadísticas de inferencia y/o descriptivas para la recolección de datos en ciencias sociales, con el fin de analizar e interpretar los resultados que permitan la toma de decisiones ante una problemática o proyecto de investigación en los diferentes ámbitos del ejercicio profesional de la educación.
Al finalizar el curso, el alumno entenderá el proceso de motivación, las teorías que lo explican y las formas en que puede utilizarse para incentivar el proceso de enseñanza aprendizaje, de igual forma, analizará la forma en que se forman las emociones y su impacto en el contexto educativo.
El alumno entenderá los distintos puntos de vista teóricos que explican el vínculo entre la memoria y el proceso de aprendizaje, con el fin de analizar la importancia de estos elementos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al finalizar el curso, el alumno será capaz de analizar las disciplinas prácticas y tecnologías vinculadas con los proyectos neuroeducativos; así como evaluará los resultados alcanzados en este ámbito, dentro y fuera de la escuela.
Comprender la implicación de la motricidad en el aprendizaje general y específicamente en el aprendizaje y el aprendizaje matemático, analizarán las técnicas, pruebas y programas de intervención para mejorar este proceso.
Al término del curso los estudiantes analizarán la relación entre el desarrollo cognitivo mental y la educación, con base en el aprendizaje emocional, el rendimiento académico y el desarrollo personal como entes enlazados; podrán aplicar los estudios de cognición en la educación infantil, primaria y secundaria incorporados en su actividad profesional
Conocer los últimos avances en el estudio de los procesos neuropsicológicos del lenguaje, su incidencia en el aprendizaje en las diferentes etapas educativas, las dificultades que pueden presentarse en esta área y las pruebas y programas de intervención posibles.
Al finalizar el curso, el alumno conocerá estrategias para identificar y corregir problemáticas en áreas como lingüística, matemática, científica y social, sabrán desarrollar el pensamiento crítico.
Al término del curso los estudiantes podrán identificar y canalizar adecuadamente casos problemas de lectura y del proceso lógico matemático, hiperactividad y de déficit de atención, conocerán los procesos neurológicos que los propician, las particularidades de cada uno, brindando elementos para su oportuna atención y aplicación de herramientas de desarrollo emocional y orientaciones a familiares.
Al término del curso los estudiantes analizarán las llamadas Inteligencias Múltiples, conociendo las características e implicaciones de cada una, lo que le permitirá identificarlas y crear estrategias para su orientación y desarrollo.
Analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, comprendiendo la forma en que los estudiantes aprenden y aplicando principios psicológicos para mejorar las estrategias pedagógicas, promoviendo el desarrollo integral de los alumnos y la efectividad del entorno educativo.